A LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: PROJETO SACOLA DA LEITURA - Parte 2

           

                                                                                          

A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas. Lê-se para entender e conhecer, para sonhar, viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade. Lê-se para questionar e resolver problemas. O indivíduo que lê participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano na sua totalidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. A literatura infantil é um instrumento importante e necessário para a formação de qualquer criança.  É através deste contato com as histórias que a criança tem como comunicar-se, ter acesso às informações, expressar-se, defender pontos de vista e construir uma visão melhor de mundo.

O hábito da leitura estimula as crianças a buscar cada vez mais aos mais diferentes tipos de linguagens e contribui na formação da linguagem.

A alfabetização é um processo contínuo que ocorre durante o percurso da vida do indivíduo e, portanto, nesse processo, não é suficiente à criança saber ler e escrever (apenas como decodificação), mas encontrar na literatura uma motivação contínua para o seu desenvolvimento.

A literatura infantil é um dos subsídios para que ocorra a alfabetização, pois ela tem como função despertar a imaginação da criança tornando-a mais expressiva, crítica, maleável, criativa e comunicativa.

Pensando nisso, foi que dei continuidade ao projeto Sacola da Leitura, iniciado no primeiro semestre. Nesta segunda parte, os alunos, além de ler os livros que faziam parte da sacola, foram estimulados a escrever um pequeno resumo do livro lido que foi de sua preferência. Tudo escrito no caderno único de registros. A oralidade também foi trabalhada, pois cada criança contava para os demais colegas qual havia sido o livro de sua preferência e por que gostaram do livro. Os alunos gostaram muito e a ida à biblioteca virou constante. Com a aceitação e efetiva participação dos alunos no projeto, agora estamos trabalhando com a produção textual, os alunos como autores de suas próprias histórias. Os resultados estão sendo surpreendentes e satisfatórios.

Escrita de texto com citação

Inclusão

A discussão sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em escolas regulares vem ganhando maior dimensão nos últimos tempos. Podemos conceituar inclusão como um processo educacional que respeita as singularidades de cada ser humano, oferecendo respostas às suas necessidades e particularidades. A perspectiva primordial da inclusão é a certeza de que não existem pessoas iguais e são exatamente as diferenças entre os seres humanos, que o caracterizam. O aluno é então compreendido como um ser único, singular e social, que tem sua história de vida.

 A inclusão escolar de estudantes com necessidades especiais tem sido intensamente debatida, assim como tem provocado transformações no ambiente escolar, de modo que os profissionais da educação precisam rever seus saberes e fazeres acerca da diversidade no espaço escolar.

A inclusão é uma inovação que ultrapassa as paredes da escola e sugere mudanças maiores, mudanças de paradigma, de conceito, de visão, mudança de mundo. A inclusão não é algo impossível, representa um desafio, que só será superado quando todos os profissionais do processo educativo se abrirem à mudança, revelando a necessidade de romper com a ideia preconcebida que muitos têm que só educadores especializados podem trabalhar com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais.

Para Mantoan      

O princípio democrático da educação para todos só se evidencia nos sistemas educacionais que se especializam em todos os alunos, não apenas em alguns deles, os alunos com deficiência. A inclusão, como consequência de um ensino de qualidade para todos os alunos provoca e exige da escola brasileira novos posicionamentos e é um motivo a mais para que o ensino se modernize e para que os professores aperfeiçoem as suas práticas. É uma inovação que implica num esforço de atualização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas de nível básico. ( MANTOAN,2004)

Uma escola inclusiva depende da contribuição de cada aluno, com suas dúvidas, suas inferências, suas habilidades e suas dificuldades para enriquecer a classe regular.

A inclusão é antes de tudo, uma busca por uma educação de qualidade para todos, que enriquece todos os envolvidos no processo educativo: alunos, professores, escola, pais e sociedade.